Dewasa ini program literasi sekolah sedang marak di gaungkan oleh
pemerintah. Kita masih ingat pada Juli 2015 lalu, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan menerbitkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23
Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Salah satu point yang tertuang dalam peraturan tersebut yaitu perihal
kewajiban membaca buku non-teks pelajaran selama 15 menit sebelum jam
pembelajaran dimulai setiap hari di sekolah. Berkaitan dengan itu Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah meluncurkan suatu program Gerakan Literasi
sekolah.
Singkat cerita, mulai sejak itu pemerintah dengan melibatkan banyak pihak
untuk mendukung dan melaksanakan program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di
sekolah dasar hingga menengah. Setiap ruang kelas diharapkan dapat menyediakan
buku non pelajaran yang digunakan sebagai bahan bacaan siswa atau biasa disebut
pojok baca yang diharapkan dapat menambah wawasan dan pengetahuan siswa selain
dengan membaca buku teks pelajaran.Secara konseptual, GLS ini tujuannya sangat
baik karena sekolah berupaya mendekatkan siswa dengan buku agar budaya membaca
dapat tumbuh. Penumbuhan budaya membaca harapannya dapat menjadikan warga
sekolah yang literat yang dekat dengan sumber bacaan. Literasi yang membudaya
di warga sekolah diharapkan dapat menggunakan bahan bacaan untuk memecahkan
banyak permasalahan dalam kehidupan serta bijak dalam memanfaatkan sumber
informasi.
Adanya sudut baca di setiap kelas serta lingkungan yang dekat dengan
literasi dan revitalisasi perpustakaan dengan penunjang pembelajaran diharapkan
sekolah dapat melakukan kegiatan GLS sesuai dengan kebutuhan dan menyesuaikan
dengan kondisi sekolah masing-masing. Hal ini diharapkan minat baca warga
Indonesia semakin meningkat dengan adanya GLS dan memiliki karakter kuat.
Jika disimak tujuan dari GLS ini sangat luar biasa menjadikan manusia
yang berilmu, berbudaya, dan bermoral. Rencana yang baik belum tentu hasilnya
penerapannya baik pula, karena menyangkut banyak pihak tidak semudah hanya
menyediakan buku di sekolah. Pada penerapannya GLS ini masih jauh dari apa yang
telah direncanakan. Hemat Saya, Gerakan Literasi Sekolah ini hanya wacana yang
belum sesuai antara harapan dan kenyataan. Setelah kurang lebih 4 tahun belum
ada hasil yang signifikan dari program ini.
Sebagai seorang yang terjun langsung di dunia pendidikan sebagai seorang
guru di sekolah menengah telah melihat bagaimana keberlangsungan program ini di
sekolah menengah. Anak sekolah di era globalisasi ini lebih dekat dan gemar
membuka smartphone dibandingkan
membuka buku pelajari terlebih buku diluar pelajaran. Suatu habit bisa dilakukan dengan adanya minat
tinggi yang tertanam di setiap individu. Peribahasa “Tak kenal maka tak sayang”
nampaknya tepat dalam hal ini, tak kenal dengan buku maka tidak mungkin dekat
dengan buku. Pada kebiasaan membaca tidak akan bisa dilakukan tanpa ada minat
yang tinggi dan peran pihak sekolah dalam mengenalkan buku pada siswa. Virus membaca tidak akan mudah tertanam dalam
diri individu tanpa adanya sosialisasi yang baik, dalam hal ini peran sekolah
sebagai agen sosialisasi dalam kegiatan GLS harus maksimal.
Peran pemerintah disini harus totalitas dalam melaksanakan program, jika
setengah-setengah maka tidak akan berjalan dengan baik. Jangankan untuk baca
buku selain buku pelajaran, buku pelajaran atau LKS saja saya amati jarang
dibaca oleh siswa. Siswa saya tentunya selalu dihimbau untuk banyak membaca,
namun karena tidak ada minat dalam dirinya maka hal itu tidak akan berarti
baginya untuk menerapkan kegiatan baca.
Ketersediaan buku bacaan di sekolah amatlah minim, jangankan buku non
pelajaran, buku pelajaran saja masih sangat-sangat kurang untuk menjangkau
jumlah siswa. Lantas bagaimana dengan GLS ini, dimana penerapannya di sekolah
hanya 1 Jam pelajaran khusus untuk kegiatan GLS yang difasilitasi oleh pustakawan
maupun guru BK di sekolah, siswa diajak untuk mengunjungi perpustakaan dengan
tujuan membaca buku bebas sesuai kemauan. Namun lagi-lagi tidak berjalan baik,
anak-anak lebih banyak bercanda atau sekedar bermain handphone daripada untuk
membaca buku. Sosialisasi di sekolah belum berjalan dengan baik, karena sebelum
menjejali siswa dengan buku belum menggunakan metode persuasi yang baik
sehingga siswa tidak memahami seperti apa asyiknya membaca dan apa manfaat
membaca. Buku yang ada belum bisa menarik minat siswa karena buku yang ada
umumnya koleksi lama perpustakaan sekolah.
Akankah proyek GLS ini akan terus berjalan, ataukah akan menjadi proyek
pada umumnya yang akan kehilangan arah dan hilang ditelan bumi karena dalam
pelaksanaannya hanya formalitas yang dilakukan sebagai instruksi atasan. Semoga
bangsa ini bisa lebih melek literasi dengan budaya membaca agar dapat memerangi
hoax dan kebodohan di tengah
masyarakat kita.
